Pelatihan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) pada Pembelajaran Matematika
Abstract
Variasi model pembelajaran diperlukan untuk diterapkan oleh guru agar pembelajaran tidak terlihat monoton dan membosankan. Oleh karena itu sebagai insiatif dalam membantu guru khususnya dalam pembelajaran matematika maka dilakukan kegiatan pengabdian masyarakat yang bertujuan agar guru dan siswa yang merupakan bagian dari kelompok masyarakat dibantu dalam mengatasi permasalahan pembelajaran yang terjadi di sekolah. Sekolah umumnya merupakan sarana sebagai tempat berlangsungnya proses kegiatan belajar-mengajar. Kegiatan pengabdian masyarakat yang dilakukan dengan mengadakan pelatihan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) yang tujuan utamanya adalah membantu guru dalam menciptakan pembelajaran yang bersifat dua arah dimana siswa dilibatkan dalam pemecahan masalah khususnya dalam belajar matematika. Adapun metode pembelajaran ini adalah meliputi ceramah, diskusi, dan tanya-jawab. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 15 Oktober 2019 di SMP HKBP Lubuk Pakam dengan jumlah peserta sebanyak 26 orang. Sebelum dilaksanakan kegiatan pelatihan, terlebih dahulu ketua pengabdi memohon izin pelaksanaan kegiatan dengan mengantarkan surat izin yang dikeluarkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat dan diberikan kepada kepala sekolah setempat. Kegiatan pengabdian masyarakat ini terbagi atas tiga bagian yang meliputi: kegiatan awal, inti, dan akhir. Kegiatan awal meliputi: kata sambutan dari kepala sekolah, ceramah singkat dan perkenalan pelaksana pelatihan terhadap siswa dan guru sebagai peserta pelatihan. Kemudian dilanjutkan dengan kegiatan inti yaitu penerapan model pembelajaran NHT. Pada akhir kegiatan, dilakukan diskusi tanya-jawab, penyampaian kesan dan pesan, pengisian angket, dan ucapan terimakasih. Secara menyeluruh, kegiatan pelatihan berjalan dengan baik dan lancar. Siswa dipicu untuk aktif merespon dalam menyelesaikan masalah matematika dan guru memahami pelaksanaan penerapan model pembelajaran. Secara garis besar disimpulkan peserta kegiatan memahami dengan baik pelaksanaan kegiatan pelatihan.
Downloads
References
Arpiah. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Primatika, 9(1), 43–52.
Dadri, P. C. W., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus III Mengwi. Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 84–93.
Elendiana, M., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran NHT dan Model Pembelajaran STAD Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 228–237. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.932
Febrianti, F. A. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS. Jurnal Civics and Social Studies, 3(2), 42–52.
Hunter, W. C., Maheady, L., Jasper, A. D., Williamson, R. L., Murley, R. C., & Stratton, E. (2015). Numbered Heads Together as a Tier 1 Instructional Strategy in Multitiered Systems of Support. Education and Treatment of Children, 38(3), 345–362. https://about.jstor.org/terms
Jelatu, S., Amul, M. I., Jeramat, E., & Jundu, R. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 4(1), 12–17.
Khoiriyah, S. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Edumath, 4(2), 30–35.
Lagur, D. S., Makur, A. P., & Ramda, A. H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 357–368. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Leasa, M., & Corebima, A. D. (2017). The Effect of Numbered Heads Together (NHT) Cooperative Learning Model on The Cognitive Achievement of Students with Different Academic Ability. Journal of Physics: Conference Series, 795(1), 1–9. https://doi.org/10.1088/1742-6596/795/1/012071
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. Ghaitsa: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://siducat.org/index.php/ghaitsa
Mustami, M. K., & Safitri, D. (2018). The Effects of Numbered Heads Together-Assurance Relevance Interest Assessment Satisfaction on Students’ Motivation. International Journal of Instruction, 11(3), 123–134. https://doi.org/10.12973/iji.2018.1139a
Riansyah, M., Hardianti, D., & Asyhara, S. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Koperatif Tipe NHT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education, 3(1), 81–90.
Tia Vivi Muliandari, P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar Matematika. International Journal of Elementary Education, 3(2), 132–140. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE
Tri Kurnia, V., Tika Damayani, A., & Kiswoyo. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Berbantu Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 192–201.
Copyright (c) 2023 Tetty Natalia Sipayung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
